Descrizione
La valutazione degli apprendimenti nella scuola primaria e nella scuola secondaria di primo grado si fonda su criteri comuni, condivisi e coerenti con le Indicazioni nazionali 2012-2026 e con il Curricolo di istituto. Essa ha una funzione formativa e sommativa, è finalizzata a valorizzare il percorso di apprendimento di ciascun alunno e a promuovere il miglioramento continuo. I criteri comuni tengono conto del livello di acquisizione delle conoscenze e delle abilità, dello sviluppo delle competenze, dell’impegno e della partecipazione, dell’autonomia nello svolgimento delle attività, nonché della capacità di applicare quanto appreso in contesti noti e nuovi. La valutazione è espressa in modo chiaro, trasparente e coerente, nel rispetto delle specificità dei due ordini di scuola e dei bisogni educativi degli alunni, favorendo l’equità e la continuità del percorso formativo.
La valutazione del comportamento, secondo il decreto legislativo 62/2017 nella scuola del primo ciclo di istruzione, si esprime attraverso un giudizio sintetico per la scuola primaria e deve tener conto delle competenze di cittadinanza, in particolare quelli sociali e civiche, del Regolamento d'Istituto e del Patto di Corresponsabilità .Per la scuola Primaria è stata elaborata una griglia di osservazione composta da indicatori e relativi descrittori suddivisi per livelli. Per la scuola Secondaria è prevista una valutazione in decimi. Entrambe le griglie hanno i seguenti indicatori: rispetto delle regole, partecipazione e collaborazione alle attività della comunità scolastica, disponibilità e mantenimento a prestare e chiedere aiuto, impegno nei compiti assegnati.
Il decreto legge 150 del 2024 ha espresso la valutazione della condotta in decimi e il suo peso è determinante per l'ammissione alla classe succesiva . La valutazione viene assegnata dall'intero Consiglio di classe tenendo conto del percorso scolastico.
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La valutazione degli apprendimenti ha un carattere formativo e sommativo ed è finalizzata a rilevare il livello di comptenze, conoscenze e ablità raggiunte dagli studenti. La valutazione è effettuata in modo continuo e sistematico attraverso criteri chiari e condovi dai docenti e contenuti nel PTOF.
La valutazione nella scuola dell'infanzia è una attività intrinsecamente legata all'ossevazione in itinere e documenta il percorso compiuto anche per il passaggio alla scuola primaria.
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GRIGLIE INFANZIA:
GRIGLIE DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA:
ORDINANZA MINISTERIALE 9 GENNAIO 2025
RUBRICHE DI VALUTAZIONE PRIMARIA NUOVA VALUTAZIONE N.150/ 2024
GIUDIZIO SINTETICO SCUOLA PRIMARIA N.150_2024
GRIGLIE PRIMARIA COMPORTAMENTO:
GRIGLIA DEL COMPORTAMENTO PRIMARIA
GRIGLIA SCUOLA SECONDARIA COMPORTAMENTO:
NUOVA GRIGLIA DI COMPORTAMENTO SCUOLA SECONDARIA 2026
GRIGLIE DI VALUTAZIONE SCUOLA SECONDARIA:
LA VALUTAZIONE NELLA SECONDARIA
GRIGLIE DI VALUTAZIONE PRIMARIA-SECONDARIA DI EDUCAZIONE CIVICA:
GRIGLIE DI VALUTAZIONE PER COMPETENZE PRIMARIA E SECONDARIA DLGS/62
VALUTAZIONE PER COMPETENZE PRIMARIA SECONDARIA DLGS 62.
CRITERI DI AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA